Atelier de mouvement pour enfants de 7 à 12 ans

Bouger pour apprendre avec plaisir

Les recherches sur le cerveau, en neurosciences comme en psychopédagogie, confirment que les activités physiques telles que bouger, marcher, peuvent véritablement renforcer les processus d'apprentissage. 

Paul Dennison et Gail Dennison l'expliquent dans leur ouvrage  Brain Gym - Le mouvement, clé de l'apprentissage.

Les enfants apprennent naturellement avec plaisir. Ils peuvent même nous étonner, voire plus, avec leur curiosité. 

Cependant, parfois ils  rencontrent certains obstacles : le stress, un problème de latéralisation, un réflexe primordial non intégré (exemple: ils ne peuvent supporter le contact avec le dossier de la chaise contre leur dos sans se mettre à gigoter)...

Par ailleurs nous sommes tous différents. Certains ont le tronc plus long que leurs jambes, et ceux là, en cas de stress, même léger comme un nouvel apprentissage, ont plus besoin de se lever et de bouger.

Dans tous les cas, certains mouvements aident les enfants à s'épanouir dans leurs apprentissages et leur apprendre à se détendre par eux-mêmes augmente leur autonomie et leur confiance en eux.

Percevez-vous chez votre enfant des richesses latentes ?

Beaucoup d’enfants rencontrent des difficultés scolaires, de concentration ou d’hyperactivité.

Souhaitez-vous l’aider à développer ses capacités et son autonomie ?

Cet atelier est pour lui, seul ou avec vous si vous désirez l’accompagner.

Objectifs :

J’apprends plus facilement (lecture, écriture, mémoire, arithmétique, conscience de soi, image de soi, sport...).

Je développe mes compétences motrices globales (ex : repérage dans l’espace, attention soutenue), motrices fines (ex : coordination yeux-mains-corps), visuelles, auditives, ainsi que les compétences sociales/émotionnelles (ex : respiration pour s’auto-relaxer, aptitude à gérer ses impulsions).

Je détermine mon profil d’apprentissage et je deviens  autonome dans le choix et la réalisation des mouvements.

Contenu accompagné de musique :

Déterminer un objectif PACE (positif, actif, clair, énergisant) dans le domaine scolaire ou extra-scolaire.

Mouvements et activités ludiques issus principalement de l'Education Kinesthésique :

- de la ligne médiane, pour voir, écouter et coordonner les deux cotés pour communiquer

- exercices énergétiques et attitudes d’approfondissement, pour le centrage et l’organisation

- activités d’allongement, pour la focalisation et la participation

- activités pour la communication non verbale.

Modalités

Durée : 1 h, hors vacances scolaires

Début des ateliers : la semaine du 15 septembre

1 séance de découverte gratuite : nous consulter pour les dates

Groupe : de 5 à 10 enfants au maximum, accompagnés ou non de leurs parents

Tarif : 55 € par trimestre, enfant accompagné ou non (11 séances)

Inscription au trimestre mais il est possible de s'inscrire en cours de trimestre.

Les tarifs ne sont pas un obstacle. Nous consulter si tel est le cas.

Lieu et Horaire au choix:

le lundi : de 17h à 18h salle du Marchix à Questembert

le mardi : de 17h à 18h salle Alan Meur à Questembert

le mercredi de 16h à 17h salle Alan Meur à Questembert

Cotisation annuelle à l’association : 5 €

Formatrice : Sylvie Maréchal

Formée en communication relationnelle et Éducation kinesthésique
(dont Brain Gym)

Expérience pédagogique : enseignement, formation et soutien scolaire

Certifiée en Kinésiologie à l’ECAP de Nantes

Pratique le yoga et le Qi Gong depuis de nombreuses années

 

Renseignements et inscriptions :

Association TREMEN

Le Sourd 56230 Questembert

Tel : 06 77 19 14 84

 

L'émerveillement

Selon la tradition chinoise, nous sommes actuellement en été.

A cette saison est associé le feu du cœur, et ses sentiments, émotions, état d’esprit : l’amour, la joie, l’enthousiasme, l’imagination, l’émerveillement.

C’est donc le moment idéal pour réveiller cette capacité que nous partageons tous et qui progressivement s’est plus ou moins émoussée depuis l’enfance.

Pour l’enfant, tout est nouveau, il accède progressivement à la connaissance par l’émerveillement.

Pour les scientifiques, l’émerveillement est familier. Ce mot exprime à la fois le plaisir, la joie de la découverte qui survient au milieu des difficultés, pas toujours là où on l’attendait, mais aussi l’humilité qu’il suppose et suscite.

C’est parce qu’ils s’émerveillent de l’univers, de la nature, du corps humain etc., de ce qu’ils peuvent y découvrir, en apprendre, en faire, qu’ils sont capables de patience et de ténacité pour mener des recherches parfois longues, parfois fastidieuses, parfois infructueuses bref, d’un travail dont le quotidien n’est pas fait que découvertes géniales et de remises de prix Nobel.

Que ce soit chez l’enfant ou le scientifique, l’émerveillement est lié à la découverte de l’inconnu et à l’acquisition de connaissances nouvelles, toutes choses utiles quelque soit notre activité.

L’émerveillement : un état d’esprit

Concrètement, l’émerveillement est une expérience qui suscite d’abord un étonnement, puis des émotions positives plus ou moins intenses ainsi qu’un travail de la pensée. Michael Edwards parle d’un étonnement avec « un surcroît de sens » (De l’émerveillement, Fayard, 2013, p.94). L’émerveillement, dit-il aussi, est « une porte qui s’ouvre » (idem, p.186).

Vertus de l’émerveillement

L’émerveillement donne un regard neuf sur une personne, une situation, un objet de recherche, et donc la possibilité de sortir d’un cadre habituel de pensée avec ses limites.

La première conséquence d’un état d’émerveillement e est de nous conférer une posture de veille autorisant la surprise.

L’émerveillement donne ouverture, envie d’en savoir plus et d’expérimenter. Il entretient la curiosité, principale source de motivation et de plaisir d’apprendre. Émerveillement et curiosité nous font accepter l’incertitude. L’inverse est également vrai : accepter de ne pas savoir, accepter l’incertitude ouvre la porte au développement de l’émerveillement.

En outre, l’émerveillement renforce le partage, car nous ressentons le plus souvent l’envie de partager le plaisir de notre émerveillement. Ce partage renforce encore l’envie d’aller plus loin.

L’émotion positive donne de l’énergie et de la bonne humeur contagieuse. C’est un moteur de l’action et du sentiment de satisfaction.

S’émerveiller, ne serait-ce qu’un instant, est une micro pause ultra salutaire pour le cerveau sur-sollicité, et un cerveau reposé est un cerveau efficace.

Comment vivre l'émerveillement ?

Pas de recette puisqu'il s'agit d'un positionnement intérieur. Une piste : chercher une perception qui nous fasse ressentir un Wouaaaa ! 

A chacun la sienne. Dans le présent ou dans le passé.... Une image, un son, une odeur, un goût, une texture, une pensée...

  

Liens intéressants

Pour réécouter l’émission des Chemins de la connaissance dans laquelle Adèle Van Reeth reçoit Michael Edwards, professeur au Collège de France, poète et traducteur, à propos de la notion d'émerveillement :

http://www.franceculture.fr/player/reecouter?play=4411129

L’émerveillement au travail :

http://www.ithaquecoaching.com/articles/facons-cultiver-emerveillement-travail-7225.html

Pour quelles difficultés la kinésiologie peut-elle être utile ?

. Les difficultés d’apprentissage scolaire (lire, écrire, compter, comprendre, etc.) et autres (par ex: sportives, artistiques, etc.)

 . La peur, le découragement, la timidité, l’agressivité, etc.

. Le stress face aux examens, contrôles, épreuves de sélection de tous ordres (par ex : permis de conduire)

. Les addictions et dépendances.

. L’amélioration des performances scolaires, sportives, intellectuelles, musicales, ou autres...

. La gestion du temps dans les tâches scolaires, familiales ou professionnelles.

. L’amélioration du bien-être de la communication et de la gestion des émotions.

. L’optimisation des relations, l’évolution personnelle et la prise en charge de sa vie.

. Et... tous les domaines dans lesquels le stress nous empêche de fonctionner de manière optimale.